TEORIA, PROGETTAZIONE E DIDATTICA DELL'ITALIANO COME LINGUA SECONDA E STRANIERA

Descrizione

• Obiettivi formativi

  Il Master, offerto dall'Università degli Studi di Palermo, mira a formare professionisti altamente specializzati nell'insegnamento dell'italiano a stranieri, con un focus particolare sulla progettazione didattica. Il corso si concentra sulla formazione di esperti in processi formativi, capaci di creare percorsi e materiali didattici efficaci, integrando le proprie competenze con le esigenze degli studenti. Il Master si articola in due profili principali: l'italiano per apprendenti a bassa scolarizzazione e l'italiano come lingua straniera (LS).

• Piano di studi

  Il piano di studi prevede un percorso comune sull'italiano come lingua nelle classi plurilingui, affiancato da moduli specifici per i due profili professionali. Le metodologie didattiche includono lezioni frontali, attività di e-learning (ad eccezione del tirocinio, della work experience e della discussione della prova finale), laboratori, e project work. È prevista una forte attenzione alla dimensione metacognitiva, promuovendo la riflessività e l'apprendimento continuo.

• Competenze acquisite

  I partecipanti acquisiranno competenze nella progettazione di percorsi didattici, nella selezione e creazione di materiali didattici, e nella valutazione dell'apprendimento. Saranno in grado di affrontare le sfide dell'insegnamento dell'italiano a studenti con diverse esigenze e background culturali. Il Master fornisce anche competenze per l'utilizzo di strumenti digitali e tecnologie per l'insegnamento delle lingue.

Sbocchi professionali

Impatto I.A.

• L'I.A. sta trasformando il settore dell'insegnamento delle lingue, offrendo strumenti avanzati per la creazione di materiali didattici personalizzati, la correzione automatica di esercizi e la valutazione delle competenze linguistiche. Piattaforme basate sull'I.A. possono fornire feedback immediati agli studenti, adattando il percorso di apprendimento alle loro esigenze individuali. L'automazione di alcune attività, come la correzione di esercizi standard, permette agli insegnanti di concentrarsi su aspetti più complessi e interattivi dell'insegnamento.

• Per i futuri laureati, l'I.A. offre sia opportunità che sfide. Da un lato, l'uso di strumenti basati sull'I.A. può migliorare l'efficacia dell'insegnamento e facilitare la gestione delle classi. Dall'altro lato, è fondamentale sviluppare competenze nell'utilizzo critico di queste tecnologie e nella capacità di valutare la loro accuratezza e pertinenza. La capacità di integrare l'I.A. nell'insegnamento, mantenendo un approccio umano e personalizzato, sarà cruciale.

• Le competenze aggiuntive necessarie includono la padronanza di strumenti di I.A. per l'insegnamento delle lingue, la capacità di analizzare i dati sull'apprendimento per personalizzare l'insegnamento, e la competenza nella creazione di contenuti didattici digitali. La capacità di adattarsi a nuove tecnologie e di collaborare con sistemi di I.A. sarà essenziale per rimanere competitivi nel mercato del lavoro.