Progettazione e gestione dei servizi socio-educativi e formativi (ROMA)

Descrizione

• Obiettivi formativi

  Il Corso di Laurea Magistrale in "Progettazione e gestione dei servizi socio-educativi e formativi" presso la LUMSA, prepara la figura del pedagogista (ai sensi della legge 205/2017) alla gestione dei servizi socio-educativi e formativi nei diversi contesti territoriali. L'obiettivo è rispondere al crescente bisogno nella società complessa di sostegno educativo e rieducativo per l'intero ciclo di vita, attraverso una formazione avanzata in ambito psicopedagogico, gestionale e organizzativo.

• Piano di studi

  Il piano di studi prevede l'acquisizione di competenze teoriche e pratiche per l'analisi dei bisogni formativi ed educativi del territorio. Include la progettazione e il coordinamento di percorsi formativi, la gestione delle risorse umane, la consulenza a organizzazioni e sistemi pubblici e/o privati, e del Terzo Settore. Sono previste due opzioni: il percorso "Formazione Montessori per l'infanzia" e il percorso "Servizi psico-socio-educativi e formativi", entrambi in collaborazione con enti e organismi nazionali e internazionali. Il percorso Montessori offre la possibilità di conseguire il Diploma di specializzazione Montessori per educatori della prima infanzia (0-3 anni) rilasciato dall'Opera Nazionale Montessori (ONM).

• Competenze acquisite

  Gli studenti acquisiscono competenze nella progettazione, gestione e valutazione di servizi socio-educativi e formativi. Sono in grado di analizzare i bisogni del territorio, progettare interventi mirati, gestire risorse umane, e collaborare con diverse figure professionali. Il corso sviluppa anche capacità di consulenza e di lavoro in rete con istituzioni e organizzazioni del Terzo Settore. Inoltre, si acquisiscono competenze specifiche per l'applicazione del metodo Montessori e per la gestione di servizi per l'infanzia.

Sbocchi professionali

Impatto I.A.

• L'I.A. sta trasformando il settore dei servizi socio-educativi e formativi, introducendo strumenti per l'analisi dei dati e l'automazione di alcune attività. Ad esempio, l'I.A. può essere utilizzata per analizzare i dati relativi ai bisogni educativi, personalizzare i percorsi formativi, e ottimizzare la gestione delle risorse. Inoltre, l'I.A. sta emergendo come strumento di supporto per la valutazione degli interventi e per la creazione di ambienti di apprendimento più interattivi e coinvolgenti.

• Per i futuri laureati, l'I.A. offre nuove opportunità, come la possibilità di sviluppare competenze nella progettazione e gestione di sistemi I.A. per l'educazione. Allo stesso tempo, emergono sfide legate alla necessità di adattarsi a un mercato del lavoro in continua evoluzione e di collaborare con sistemi intelligenti. La capacità di interpretare i dati, di valutare criticamente le soluzioni basate sull'I.A., e di mantenere un approccio centrato sull'utente saranno fondamentali.

• Per competere nel mercato del lavoro influenzato dall'I.A., i professionisti dovranno acquisire competenze nell'analisi dei dati, nella progettazione di interfacce utente intuitive, e nella comunicazione efficace con sistemi intelligenti. Sarà inoltre essenziale sviluppare capacità di pensiero critico, problem-solving e adattamento, oltre a una solida comprensione dei principi etici legati all'uso dell'I.A. nell'ambito educativo.