PROFESSIONE FORMATORE IN DIDATTICA DELLE SCIENZE

Descrizione

• Obiettivi formativi

  Il corso offerto dall'Università degli Studi di Roma "Tor Vergata" si propone di fornire un'alta specializzazione nel campo dell'innovazione didattica delle scienze sperimentali, con un focus sull'utilizzo degli strumenti digitali. L'obiettivo è formare professionisti in grado di progettare, implementare e valutare percorsi didattici efficaci e coinvolgenti, capaci di rispondere alle sfide poste dall'evoluzione tecnologica e dalle nuove metodologie di apprendimento.

• Piano di studi

  Il piano di studi prevede l'approfondimento di diverse aree tematiche, tra cui: metodologie didattiche innovative, uso di strumenti digitali per la didattica (simulazioni, software interattivi, piattaforme online), valutazione dell'apprendimento, e didattica inclusiva. Le metodologie didattiche includono lezioni frontali, laboratori, seminari, e attività di project work, con un forte accento sull'apprendimento attivo e la collaborazione.

• Competenze acquisite

  Al termine del corso, i partecipanti avranno acquisito competenze avanzate nella progettazione e gestione di attività didattiche innovative, nell'utilizzo di strumenti digitali per la didattica, nella valutazione dell'apprendimento, e nella didattica inclusiva. Saranno in grado di creare ambienti di apprendimento stimolanti e di adattare le proprie strategie didattiche alle diverse esigenze degli studenti. Avranno inoltre sviluppato capacità di problem solving, pensiero critico e comunicazione efficace.

Sbocchi professionali

Impatto I.A.

• L'I.A. sta trasformando il settore della formazione e della didattica in diversi modi. Innanzitutto, l'automazione di alcune attività amministrative e di valutazione, come la correzione di test a risposta multipla, libera i formatori per concentrarsi su attività più strategiche e personalizzate. Inoltre, l'I.A. permette la creazione di piattaforme di apprendimento personalizzate, adattando i contenuti e il ritmo di apprendimento alle esigenze individuali degli studenti. L'analisi dei dati generati dalle interazioni degli studenti con le piattaforme di apprendimento fornisce informazioni preziose per migliorare i percorsi formativi e identificare le aree di difficoltà.

• Per i futuri formatori, l'I.A. offre sia opportunità che sfide. Le opportunità includono la possibilità di utilizzare strumenti di I.A. per creare esperienze di apprendimento più coinvolgenti ed efficaci, e di analizzare i dati per migliorare costantemente la propria pratica didattica. Le sfide riguardano la necessità di acquisire nuove competenze, come la capacità di utilizzare e interpretare i dati generati dall'I.A., e di collaborare con sistemi di I.A. per fornire un'istruzione di alta qualità. La capacità di integrare l'I.A. nella didattica in modo etico e responsabile sarà fondamentale.

• Per competere nel mercato del lavoro influenzato dall'I.A., i formatori dovranno sviluppare competenze specifiche, come la capacità di progettare e gestire piattaforme di apprendimento basate sull'I.A., di utilizzare strumenti di analisi dei dati per valutare l'efficacia dei percorsi formativi, e di adattare le proprie strategie didattiche alle esigenze degli studenti in un ambiente sempre più digitale. Sarà inoltre importante sviluppare competenze trasversali, come il pensiero critico, la creatività e la comunicazione efficace, per interagire in modo efficace con gli studenti e con i sistemi di I.A..