percorso di formazione per il conseguimento della specializzazione per l'ATTIVITA' DI SOSTEGNO DIDATTICO AGLI ALUNNI CON DISABILITA' - scuola secondaria di secondo grado

Descrizione

• Obiettivi formativi

  Il corso, offerto dall'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, mira a formare insegnanti specializzati nel sostegno didattico per alunni con disabilità nella scuola secondaria di secondo grado. Gli obiettivi formativi sono definiti in coerenza con il Decreto Ministeriale del 30 settembre 2011 e comprendono l'acquisizione di competenze teoriche e pratiche in pedagogia speciale e didattica speciale, oltre a conoscenze psico-pedagogiche sulle diverse tipologie di disabilità. Il corso si propone di sviluppare competenze nella pedagogia della relazione d'aiuto, nei modelli di apprendimento, nei processi di comunicazione e nell'utilizzo di metodologie simulative, osservative e sperimentali. L'obiettivo è formare professionisti capaci di analizzare i processi cognitivi, co-ideare progetti di integrazione, e applicare competenze didattiche speciali in vari ambiti, inclusi quelli scientifici, umanistici e antropologici. Vengono inoltre sviluppate competenze nell'uso delle T.I.C., nella comunicazione e collaborazione con colleghi e operatori socio-sanitari, e nella gestione integrata del gruppo classe. Infine, il corso si concentra sullo sviluppo del PEI (Piano Educativo Individualizzato) e delle abilità comunicative e linguistiche, oltre all'osservazione e valutazione del funzionamento umano secondo l'approccio ICF dell'OMS.

• Piano di studi

  Il piano di studi prevede un'ampia gamma di attività formative, tra cui lezioni frontali, seminari, laboratori e tirocini. Le metodologie didattiche includono l'analisi di casi studio, simulazioni, role-playing e attività di gruppo, al fine di favorire l'apprendimento attivo e l'acquisizione di competenze pratiche. Il corso si concentra sull'integrazione di teoria e pratica, con particolare attenzione all'applicazione delle conoscenze acquisite nel contesto scolastico reale. Vengono approfonditi i modelli di apprendimento, le strategie didattiche inclusive, e l'utilizzo di strumenti e tecnologie per l'inclusione.

• Competenze acquisite

  Al termine del corso, i partecipanti avranno acquisito competenze specialistiche per l'insegnamento di sostegno, tra cui la capacità di progettare e attuare interventi didattici personalizzati, valutare i bisogni educativi speciali degli alunni, e collaborare con le famiglie e i servizi socio-sanitari. Saranno in grado di utilizzare le T.I.C. per l'inclusione, gestire il gruppo classe in modo efficace, e promuovere l'autonomia e l'integrazione degli alunni con disabilità. Le competenze acquisite includono anche la conoscenza della normativa sull'integrazione scolastica e dei diritti umani, oltre alla capacità di sviluppare e monitorare il PEI. I partecipanti saranno preparati a operare in diversi contesti scolastici, promuovendo un ambiente di apprendimento inclusivo e accogliente.

Sbocchi professionali

Impatto I.A.

• L'I.A. sta trasformando il settore dell'educazione speciale in diversi modi. Innanzitutto, l'I.A. offre strumenti per la personalizzazione dell'apprendimento, consentendo di creare percorsi formativi su misura per le esigenze specifiche degli studenti con disabilità. Sistemi di tutoraggio intelligenti possono fornire feedback immediati e adattare il livello di difficoltà in base alle prestazioni dello studente. Inoltre, l'I.A. sta facilitando l'automazione di compiti amministrativi, come la creazione di report e la gestione dei dati, liberando tempo per gli insegnanti da dedicare all'interazione con gli studenti.

• Per i futuri laureati, le opportunità sono molteplici. La crescente domanda di strumenti di supporto basati sull'I.A. creerà nuove figure professionali specializzate nello sviluppo e nell'implementazione di tali tecnologie. Gli insegnanti dovranno essere in grado di utilizzare e integrare efficacemente questi strumenti nella loro pratica didattica, collaborando con esperti di I.A. e sviluppatori di software. Le sfide includono la necessità di garantire l'accessibilità e l'equità nell'uso dell'I.A., evitando la creazione di divari digitali e assicurando che tutti gli studenti possano beneficiare di queste nuove tecnologie.

• Per competere nel mercato del lavoro influenzato dall'I.A., è fondamentale acquisire competenze in alfabetizzazione digitale, analisi dei dati e pensiero computazionale. Gli insegnanti dovranno essere in grado di valutare criticamente le tecnologie di I.A., comprendere i loro limiti e potenzialità, e adattare le proprie strategie didattiche di conseguenza. La capacità di collaborare con esperti di diverse discipline, come ingegneri informatici e specialisti in pedagogia, sarà essenziale per progettare e implementare soluzioni innovative per l'inclusione scolastica.