percorso di formazione per il conseguimento della specializzazione per l'ATTIVITA' DI SOSTEGNO DIDATTICO AGLI ALUNNI CON DISABILITA' - scuola secondaria di secondo grado

Descrizione

• Obiettivi formativi

  Il corso offerto dall'Università del Salento si propone di formare docenti specializzati nell'attività di sostegno didattico per alunni con disabilità nella scuola secondaria di secondo grado. L'obiettivo primario è fornire le competenze necessarie per promuovere l'inclusione scolastica e il successo formativo di ogni studente, tenendo conto delle specifiche esigenze e dei diversi livelli di apprendimento. Il corso si concentra sullo sviluppo di una didattica personalizzata, sull'utilizzo di strumenti compensativi e dispensativi, e sulla collaborazione con le famiglie e i servizi socio-sanitari.

• Piano di studi

  Il piano di studi prevede l'approfondimento di aree disciplinari quali la pedagogia speciale, la psicologia dello sviluppo, la didattica inclusiva, e la legislazione scolastica in materia di disabilità. Le metodologie didattiche includono lezioni frontali, laboratori, seminari, e tirocini presso scuole secondarie di secondo grado. Particolare attenzione è dedicata all'analisi di casi studio, alla simulazione di interventi didattici, e all'utilizzo di tecnologie assistive.

• Competenze acquisite

  Al termine del corso, i partecipanti avranno acquisito competenze specialistiche nella progettazione e gestione di interventi didattici personalizzati, nella valutazione degli alunni con disabilità, e nella collaborazione con le diverse figure professionali coinvolte nel processo di inclusione. Saranno in grado di utilizzare strumenti e strategie didattiche innovative, di promuovere un ambiente di apprendimento inclusivo, e di affrontare le sfide poste dalla diversità degli alunni. Saranno, inoltre, in grado di utilizzare le I.A. per la didattica.

Sbocchi professionali

Impatto I.A.

• L'I.A. sta trasformando il settore dell'educazione, offrendo nuove opportunità per la personalizzazione dell'apprendimento e il supporto agli studenti con disabilità. Strumenti basati sull'I.A. possono analizzare i dati degli studenti per identificare le aree di difficoltà, adattare i materiali didattici alle esigenze individuali e fornire feedback personalizzati. L'automazione di compiti amministrativi e la generazione di contenuti didattici possono liberare tempo per gli insegnanti, consentendo loro di concentrarsi maggiormente sull'interazione umana e sul supporto emotivo.

• Per i futuri professionisti dell'inclusione scolastica, l'I.A. presenta sia opportunità che sfide. Ladozione di tecnologie assistive basate sull'I.A. può migliorare l'accessibilità all'apprendimento e l'autonomia degli studenti con disabilità. Allo stesso tempo, è fondamentale sviluppare una solida comprensione delle implicazioni etiche dell'I.A. nell'educazione, inclusi i problemi di privacy, bias algoritmici e l'importanza del ruolo umano nell'insegnamento. La capacità di valutare criticamente le tecnologie e di integrarle in modo efficace nella pratica didattica sarà cruciale.

• Per competere nel mercato del lavoro influenzato dall'I.A., i professionisti dell'inclusione scolastica dovranno acquisire competenze aggiuntive. Queste includono la capacità di utilizzare e valutare strumenti di I.A. per l'educazione, la comprensione dei principi di design universale per l'apprendimento, e la capacità di collaborare con esperti di tecnologia e dati. La capacità di adattarsi ai cambiamenti tecnologici e di sviluppare un approccio critico e riflessivo all'uso dell'I.A. sarà essenziale per garantire un'educazione equa e di qualità per tutti gli studenti.