percorso di formazione per il conseguimento della specializzazione per l'ATTIVITA' DI SOSTEGNO DIDATTICO AGLI ALUNNI CON DISABILITA' - scuola secondaria di secondo grado

Descrizione

• Obiettivi formativi

  Il corso presso l'Università degli Studi di Catania mira a formare docenti specializzati nell'inclusione scolastica degli alunni con disabilità. L'obiettivo è fornire le competenze necessarie per progettare e attuare interventi didattici personalizzati, promuovendo l'autonomia e la partecipazione attiva degli studenti. Si pone particolare attenzione alle specificità del contesto siciliano, con un focus sulle risorse e le sfide locali.

• Piano di studi

  Il piano di studi include moduli teorici e pratici, con un'ampia gamma di metodologie didattiche. Vengono affrontati temi come la neuropsichiatria infantile, la pedagogia speciale, la didattica inclusiva e l'utilizzo di strumenti compensativi e tecnologie assistive. Le lezioni sono integrate da tirocini formativi presso scuole secondarie di secondo grado, per consentire ai partecipanti di applicare le conoscenze acquisite in contesti reali.

• Competenze acquisite

  Al termine del corso, i docenti avranno acquisito competenze specifiche per la progettazione e la gestione di interventi didattici personalizzati, la valutazione degli alunni con disabilità, la collaborazione con le famiglie e i servizi socio-sanitari. Saranno in grado di utilizzare strumenti didattici e tecnologie assistive, e di promuovere un ambiente di apprendimento inclusivo e accogliente. Saranno, inoltre, preparati ad affrontare le sfide dell'inclusione scolastica nel contesto specifico della scuola secondaria di secondo grado.

Sbocchi professionali

Impatto I.A.

• L'I.A. sta trasformando il settore dell'educazione speciale in diversi modi. Sistemi di I.A. possono personalizzare l'apprendimento, adattando i materiali e le attività alle esigenze individuali degli studenti con disabilità. Strumenti come i chatbot possono fornire supporto immediato agli studenti, rispondendo alle loro domande e offrendo feedback. L'I.A. può anche automatizzare compiti amministrativi, come la valutazione delle prove e la creazione di report, liberando i docenti per concentrarsi sull'interazione umana e sulla progettazione didattica.

• Per i futuri laureati in questo campo, le opportunità includono la progettazione e l'implementazione di soluzioni di I.A. per l'educazione speciale, la formazione di docenti sull'uso di queste tecnologie e la ricerca sull'efficacia di tali strumenti. Le sfide includono la necessità di garantire l'accessibilità e l'equità nell'uso dell'I.A., proteggendo la privacy degli studenti e affrontando le preoccupazioni etiche legate all'uso di queste tecnologie. È fondamentale bilanciare l'uso dell'I.A. con l'importanza dell'interazione umana e del supporto emotivo.

• Per competere nel mercato del lavoro influenzato dall'I.A., i professionisti dovranno sviluppare competenze nella pedagogia inclusiva, nella progettazione didattica basata sui dati, e nella valutazione critica delle tecnologie educative. Sarà essenziale comprendere i principi dell'I.A. e saperli applicare in modo etico e responsabile. La capacità di collaborare con esperti di I.A. e di comunicare efficacemente con studenti, genitori e colleghi sarà cruciale.