CORSO DI SOSTEGNO SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

Università degli Studi della BASILICATA

Pagina ateneo

Descrizione

Obiettivi formativi
Il corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico presso l'Università degli Studi della Basilicata ha l'obiettivo di formare docenti specializzati nel supporto agli alunni con disabilità nella scuola secondaria di secondo grado. Il corso mira a fornire le competenze necessarie per progettare e attuare interventi didattici personalizzati, promuovendo l'inclusione scolastica e il successo formativo di ogni studente. Particolare attenzione è rivolta alle specificità del contesto lucano, con focus sulle risorse e le sfide del territorio.
Piano di studi
Il piano di studi prevede l'acquisizione di 60 crediti formativi universitari (CFU), comprendenti almeno 300 ore di tirocinio. Il corso si articola in moduli didattici teorici e pratici, che coprono aree come la pedagogia speciale, la didattica inclusiva, la psicologia dello sviluppo e le tecnologie per l'inclusione. Le metodologie didattiche includono lezioni frontali, laboratori, seminari, e attività di tirocinio diretto presso le scuole secondarie di secondo grado della Basilicata.
Competenze acquisite
Al termine del corso, i partecipanti avranno acquisito competenze specifiche per: la progettazione di percorsi didattici personalizzati, l'utilizzo di strumenti e tecnologie per l'inclusione, la gestione della classe e la collaborazione con le famiglie e gli altri professionisti. Saranno in grado di valutare i bisogni educativi speciali degli alunni, di promuovere l'autonomia e l'autodeterminazione, e di operare in modo efficace nel contesto scolastico lucano.

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Sbocchi professionali

Impatto I.A.

L'I.A. sta trasformando il settore dell'istruzione, offrendo nuove opportunità per la didattica inclusiva. Strumenti basati sull'I.A. possono personalizzare l'apprendimento, adattando i contenuti e il ritmo alle esigenze individuali degli studenti con disabilità. Lautomazione di compiti amministrativi e la traduzione automatica sono esempi di come l'I.A. può supportare gli insegnanti, consentendo loro di concentrarsi maggiormente sull'interazione umana e sul supporto personalizzato.
I futuri laureati in sostegno scolastico si troveranno di fronte a nuove sfide e opportunità. Sarà fondamentale saper utilizzare gli strumenti di I.A. per la valutazione e la progettazione didattica, collaborando con sistemi intelligenti per creare ambienti di apprendimento più efficaci e inclusivi. La capacità di interpretare i dati generati dall'I.A. e di adattare gli interventi educativi sarà cruciale. Allo stesso tempo, la domanda di competenze umane come l'empatia, la comunicazione e la capacità di risolvere problemi complessi rimarrà elevata.
Per competere nel mercato del lavoro influenzato dall'I.A., i professionisti del sostegno scolastico dovranno sviluppare competenze digitali avanzate, inclusa la capacità di utilizzare piattaforme di apprendimento basate sull'I.A. e di analizzare i dati sull'apprendimento. Sarà inoltre importante acquisire competenze nella progettazione di interfacce utente accessibili e nell'utilizzo di tecnologie assistive. La formazione continua e l'aggiornamento professionale saranno essenziali per rimanere al passo con i rapidi cambiamenti tecnologici.

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Preparati al futuro

Lista di azioni prioritarie da iniziare a padroneggiare da subito per restare rilevante e competitivo nel campo del sostegno scolastico, con un focus sulle competenze digitali e sull'I.A..

competenze da sviluppare

Alfabetizzazione digitale avanzata

Acquisire familiarità con piattaforme di apprendimento basate sull'I.A. (es. Google Classroom, Moodle con plugin I.A.), strumenti di analisi dei dati sull'apprendimento e software di creazione di contenuti accessibili.

Competenze di data literacy

Imparare a interpretare i dati sull'apprendimento generati dall'I.A. per personalizzare i percorsi didattici e valutare l'efficacia degli interventi. Familiarizzarsi con strumenti di visualizzazione dei dati (es. Tableau, Power BI).

Competenze di progettazione di interfacce utente accessibili

Acquisire conoscenze sui principi di accessibilità digitale (es. WCAG) e imparare a progettare interfacce utente inclusive per studenti con diverse disabilità.

routine di successo

Aggiornamento professionale continuo

Partecipare regolarmente a corsi di formazione, workshop e webinar sull'I.A., la didattica inclusiva e le tecnologie assistive. Iscriversi a newsletter specializzate e seguire i principali esperti del settore.

Sperimentazione di nuove tecnologie

Provare e sperimentare nuove piattaforme e strumenti basati sull'I.A. per l'apprendimento, valutando la loro efficacia e adattabilità alle esigenze degli studenti con disabilità.

Networking e collaborazione

Partecipare a comunità online e forum di discussione per condividere esperienze e apprendere dalle migliori pratiche. Collaborare con altri insegnanti, esperti di I.A. e professionisti del settore.

esperienze utili

Progetti di ricerca-azione

Condurre progetti di ricerca-azione per valutare l'impatto dell'I.A. sull'apprendimento degli studenti con disabilità, raccogliendo dati e analizzando i risultati.

Tirocini in contesti innovativi

Svolgere tirocini presso scuole o istituzioni che utilizzano l'I.A. e le tecnologie assistive in modo avanzato, per acquisire esperienza pratica e osservare le migliori pratiche.

Partecipazione a conferenze e workshop internazionali

Partecipare a conferenze e workshop internazionali sull'I.A. e l'educazione inclusiva, per rimanere aggiornati sulle ultime tendenze e connettersi con esperti del settore.

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