ACQUISIZIONE E DIDATTICA DELL'ITALIANO L2/LS

Descrizione

• Obiettivi formativi

  Il corso di perfezionamento offerto dall'Università di Macerata si propone di fornire una formazione specifica e professionalizzante nell'ambito dell'acquisizione e della didattica dell'italiano, sia come lingua straniera (LS) sia come lingua seconda (L2). In linea con le più recenti ricerche nel campo della linguistica acquisizionale e della glottodidattica, il percorso mira a sviluppare conoscenze e competenze per l'insegnamento della lingua e cultura italiana in Italia e all'estero, adottando una prospettiva pluridisciplinare e interculturale. Il corso si focalizza sull'analisi dei bisogni formativi degli studenti, sulla progettazione di percorsi didattici efficaci e sull'utilizzo di strumenti innovativi per la valutazione e il feedback.

• Piano di studi

  Il piano di studi prevede l'approfondimento di tematiche cruciali quali la fonologia, la morfosintassi, il lessico e la pragmatica dell'italiano, con particolare attenzione alle difficoltà incontrate dagli studenti L2/LS. Vengono esplorate le metodologie didattiche più efficaci, come l'approccio comunicativo, il compito autentico e l'uso delle tecnologie digitali. Il corso include moduli dedicati alla valutazione delle competenze linguistiche e alla progettazione di materiali didattici adatti a diversi contesti e livelli di apprendimento.

• Competenze acquisite

  Al termine del corso, i partecipanti avranno acquisito competenze avanzate nella progettazione e gestione di corsi di italiano L2/LS, nella valutazione delle competenze linguistiche e nell'utilizzo di risorse didattiche digitali. Saranno in grado di analizzare i bisogni formativi degli studenti, di adattare i materiali didattici a diversi contesti e di promuovere l'apprendimento interculturale. Avranno inoltre sviluppato una solida conoscenza delle teorie dell'acquisizione linguistica e delle metodologie didattiche più innovative.

Sbocchi professionali

Impatto I.A.

• L'I.A. sta trasformando il settore dell'insegnamento delle lingue, introducendo strumenti di apprendimento personalizzati e automatizzando alcune attività. Piattaforme basate sull'I.A. possono analizzare le esigenze degli studenti, adattare i contenuti didattici e fornire feedback immediati. L'automazione di compiti ripetitivi, come la correzione di esercizi, libera i docenti per concentrarsi su aspetti più complessi dell'insegnamento, come la motivazione e la personalizzazione.

• Per i futuri laureati, l'I.A. offre sia opportunità che sfide. Da un lato, la possibilità di utilizzare strumenti avanzati per la didattica e la valutazione può migliorare l'efficacia dell'insegnamento. Dall'altro, la crescente automazione richiede una maggiore attenzione allo sviluppo di competenze umane come l'empatia, la creatività e il pensiero critico, difficili da replicare per le macchine. La capacità di integrare l'I.A. nella pratica didattica sarà cruciale.

• Per competere nel mercato del lavoro influenzato dall'I.A., i professionisti dovranno sviluppare competenze nella progettazione di percorsi didattici che sfruttino le potenzialità dell'I.A., nella valutazione critica degli strumenti tecnologici e nella gestione di classi eterogenee. Sarà fondamentale anche la capacità di adattarsi ai cambiamenti tecnologici e di collaborare con le macchine per migliorare l'esperienza di apprendimento.