CORSO DI SOSTEGNO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Descrizione

• Obiettivi formativi

  Il corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico presso l'Università degli Studi della Basilicata si propone di formare insegnanti specializzati nel supporto agli alunni con disabilità nella scuola secondaria di primo grado. L'obiettivo è fornire le competenze necessarie per garantire un'inclusione scolastica efficace, promuovendo l'autonomia e lo sviluppo integrale degli studenti. Il corso si focalizza sull'approfondimento delle diverse tipologie di disabilità, sulle strategie didattiche inclusive e sull'utilizzo di strumenti compensativi e dispensativi.

• Piano di studi

  Il piano di studi prevede l'acquisizione di 60 crediti formativi universitari (CFU), distribuiti tra lezioni frontali, laboratori, e attività di tirocinio. Il curriculum include moduli didattici specifici sulle diverse disabilità (sensoriali, cognitive, motorie, etc.), sulla legislazione scolastica in materia di inclusione, sulle metodologie didattiche speciali, e sull'utilizzo delle nuove tecnologie per l'inclusione. È previsto un tirocinio di almeno 300 ore presso scuole secondarie di primo grado, per l'applicazione pratica delle competenze acquisite.

• Competenze acquisite

  Al termine del corso, i partecipanti avranno acquisito competenze specifiche per: progettare e realizzare interventi didattici personalizzati; utilizzare strumenti e strategie per l'inclusione; collaborare con le famiglie, i servizi socio-sanitari e gli altri professionisti; valutare i progressi degli alunni con disabilità; utilizzare le tecnologie assistive per supportare l'apprendimento. Saranno in grado di gestire le dinamiche relazionali in classe, promuovendo un clima di accettazione e rispetto delle differenze.

Sbocchi professionali

Impatto I.A.

• L'I.A. sta trasformando il settore dell'istruzione, offrendo nuove opportunità per l'inclusione e il supporto agli studenti con disabilità. Strumenti basati sull'I.A., come software di riconoscimento vocale, traduzione automatica, e sistemi di apprendimento adattivo, stanno diventando sempre più accessibili e personalizzabili. Questi strumenti possono aiutare a superare le barriere comunicative, facilitare l'apprendimento e fornire un supporto individualizzato.

• I futuri professionisti dell'inclusione scolastica dovranno essere in grado di integrare efficacemente l'I.A. nella loro pratica didattica. Questo include la capacità di valutare e selezionare le tecnologie più adatte alle esigenze degli studenti, di personalizzare i contenuti didattici, e di monitorare i progressi degli studenti con l'aiuto di dati analitici. Le sfide includono la necessità di garantire la privacy dei dati, di affrontare le implicazioni etiche dell'I.A., e di formare gli studenti a un uso critico e consapevole della tecnologia.

• Per competere nel mercato del lavoro del 2030, i professionisti dell'inclusione scolastica dovranno sviluppare competenze in pedagogia digitale, analisi dei dati, e design dell'apprendimento. Sarà fondamentale comprendere i principi dell'I.A. e saperli applicare per creare ambienti di apprendimento più inclusivi ed efficaci. La capacità di collaborare con esperti di tecnologia e di adattarsi ai rapidi cambiamenti tecnologici sarà cruciale.