PSICOLOGIA SCOLASTICA E DEI DISTURBI DI APPRENDIMENTO

Descrizione

• Obiettivi formativi

  Il Master in Psicologia Scolastica e dei Disturbi di Apprendimento presso l'Università degli Studi di Firenze si propone di formare professionisti capaci di intervenire efficacemente nel contesto scolastico, con un focus specifico sui processi di apprendimento, le dinamiche relazionali e le difficoltà che possono emergere. L'obiettivo è quello di fornire una solida preparazione teorica e pratica, con particolare attenzione alla prevenzione e all'intervento precoce sui disturbi dell'apprendimento, al fine di promuovere il successo scolastico e il benessere degli studenti.

• Piano di studi

  Il piano di studi prevede l'approfondimento di tematiche cruciali quali la psicologia dello sviluppo, la psicologia dell'educazione, la neuropsicologia, e le metodologie didattiche più efficaci per gli studenti con difficoltà. Verranno affrontati i principali disturbi specifici dell'apprendimento (DSA), come dislessia, disgrafia, discalculia, e verranno fornite competenze per la loro diagnosi e trattamento. Il corso prevede lezioni frontali, seminari, laboratori e tirocini presso scuole e istituzioni specializzate, per garantire un'esperienza formativa completa e orientata alla pratica.

• Competenze acquisite

  Al termine del Master, i partecipanti avranno acquisito competenze avanzate nella valutazione psicodiagnostica, nella progettazione di interventi mirati, e nella consulenza a insegnanti, genitori e studenti. Saranno in grado di utilizzare strumenti e tecniche specifiche per l'individuazione precoce dei DSA, per la stesura di piani didattici personalizzati (PDP) e per la promozione di un ambiente scolastico inclusivo. Inoltre, avranno sviluppato capacità di ricerca e di valutazione dell'efficacia degli interventi, fondamentali per l'aggiornamento professionale continuo.

Sbocchi professionali

Impatto I.A.

• L'I.A. sta trasformando il settore della psicologia scolastica e dei disturbi dell'apprendimento in diversi modi. Innanzitutto, l'automazione di compiti ripetitivi, come la correzione di test e la raccolta di dati, libera tempo per i professionisti, consentendo loro di concentrarsi su attività più complesse e personalizzate. Inoltre, l'I.A. offre nuove opportunità per la diagnosi precoce e il supporto agli studenti con difficoltà, attraverso l'analisi di dati comportamentali e l'utilizzo di strumenti di apprendimento adattivo.

• Per i futuri laureati, l'I.A. presenta sia opportunità che sfide. Da un lato, l'I.A. può migliorare l'efficacia degli interventi, personalizzando l'apprendimento e fornendo feedback immediati. Dall'altro lato, è fondamentale sviluppare competenze specifiche per collaborare con l'I.A. e interpretare i dati generati da essa. I professionisti dovranno essere in grado di valutare criticamente i risultati dell'I.A. e di integrare le informazioni fornite con la propria esperienza e giudizio clinico.

• Per competere nel mercato del lavoro influenzato dall'I.A., è essenziale acquisire competenze nell'analisi dei dati, nella psicometria e nell'utilizzo di strumenti digitali. La capacità di comprendere e interpretare i dati, di valutare criticamente le soluzioni basate sull'I.A. e di collaborare con i sistemi intelligenti sarà fondamentale. Inoltre, la formazione continua e l'aggiornamento professionale saranno cruciali per rimanere al passo con i rapidi cambiamenti tecnologici.